✕
الفصول الدراسية المضمنة لمرحلة ما قبل الروضة ليست غير مسبوقة في نظام المدارس العامة في مقاطعة ويك بولاية نورث كارولينا. هل هو مشروع بناء شامل مصمم خصيصًا لاستيعاب التعليم المبكر؟ لقد كان ذلك جديدًا، وكان دائمًا بمثابة تجربة تعليمية لأكبر منطقة تعليمية عامة في الولاية.
تهدف الواجهة الأمامية الملونة إلى استحضار خطوط اليرقات، وهي تميمة مركز التعليم المبكر. الصورة © تزو تشن للتصوير الفوتوغرافي
في وقت مبكر من هذا العام، تم الانتهاء من مركز التعليم المبكر في ميموري رود، وهو مبنى مكون من ثمانية فصول دراسية تبلغ مساحته 27000 قدم مربع، كأول منشأة قائمة بذاتها لمدرسة مقاطعة ويك مخصصة للتعليم في مرحلة ما قبل الروضة. تم تصميم المركز الذي تبلغ تكلفته 15 مليون دولار تقريبًا، والذي يقع في حرم مدرسة ميلبروك ماجنت الابتدائية التي تركز على العلوم البيئية في رالي، من قبل كاثرين هوجان أركيتيكتس (KHA) كأول مشروع بناء جديد للشركة في المنطقة.
كان لدى KHA ومدارس Wake County التي يقع مقرها في رالي حفنة متواضعة من عمليات التعاون الأخرى في الماضي، بما في ذلك التجديد التحويلي الحائز على جوائز لقاعة دخول المدرسة الثانوية والتحديث الشامل للنموذج الأولي الذي يراعي الوقت والتمويل في الثمانينيات. عصر المدرسة الابتدائية. لكن مركز التعليم المبكر كان بمثابة تصنيف جديد للمنطقة. في إشارة إلى نجاح اللجان السريعة السابقة ذات الميزانية المنخفضة، أشارت كاثرين هوجان، مديرة KHA جنبًا إلى جنب مع فنسنت بتراركا، إلى أن مدارس مقاطعة ويك “تعتمد نوعًا ما على مكتبنا للمشاريع التي تمثل تحديًا أكبر قليلاً وغير تقليدية “.
تم بناء المركز في موقع منطقة لعب مهجورة في حرم مدرسة Magnet الابتدائية. الصورة © تزو تشن للتصوير الفوتوغرافي
يتبع مركز التعلم المبكر هذا المسار ثم بعضًا منه. نظرًا للطبيعة الفريدة للمشروع، عملت KHA بشكل وثيق مع مدارس مقاطعة ويك – بما في ذلك، بشكل حاسم، طاقم عمل مرحلة ما قبل الروضة في المنطقة. وقد قاموا معًا بتطوير برنامج بناء جديد يلبي الاحتياجات التي حددتها خطة عمل المحافظ روي كوبر للطفولة المبكرة في نورث كارولاينا – الأمن الغذائي، والدعم العاطفي والأكاديمي، والوصول غير المقيد إلى تعليم مبكر عالي الجودة فيما بينها. كان على المبنى أيضًا أن يلبي متطلبات منشأة رعاية نهارية من فئة الخمس نجوم نظرًا للفئة العمرية للطلاب.
تتوافق الألوان المختلفة المدمجة في جميع أنحاء المبنى مع مجموعات الفصول الدراسية المختلفة. صور © تزو تشن للتصوير الفوتوغرافي
يقول هوجان: “نظرًا لأن هذا كان نوعًا جديدًا من المباني، فقد سمحوا لنا بالقيام ببعض الأشياء غير التقليدية”. “لكننا كنا لا نزال نستخدم مواد عادية ولم تكن لدينا ميزانية كبيرة، لذلك كان علينا أن نكون مبدعين ضمن هذه القيود.”
إن تحديد موقع مركز التعليم المبكر في حرم ميلبروك الحالي، والذي يحده مساكن متعددة الأسر في حي متنامٍ شمال وسط مدينة رالي مكتظ بالسكان من الأسر العاملة، استلزم قدرًا من البراعة. كان على الهيكل الجديد المغطى بالطوب، مع الألوان النابضة بالحياة (المعتمدة من المنطقة) المنتشرة عبر واجهته بما في ذلك شريط مستوحى من اليرقة يمتد عبر الجزء الأمامي من المبنى، أن يتناسب مع سياقه ويتميز عنه. يحتاج المشروع أيضًا إلى الاستفادة من العديد من الموارد الحيوية للحرم الجامعي الحالي، بما في ذلك حلقة الحافلات، وخدمة توصيل السيارات، ومواقف السيارات، والمطبخ الكبير بالمدرسة الابتدائية، حيث يتم إعداد وجبات الطعام ثم إحضارها إلى المطبخ الدافئ بمركز التعليم المبكر قبل تحويله إلى الفصول الدراسية.
صور © تزو تشن للتصوير الفوتوغرافي
في حين أن المبنى الجديد يحل محل منطقة لعب غير مستخدمة لا تحتوي على أكثر من زوج من حلقات كرة السلة القديمة، فقد تم أيضًا هدم مبنيين مهجورين منذ فترة طويلة في الموقع – أحدهما يعود إلى عشرينيات القرن الماضي والآخر من خمسينيات القرن الماضي – من أجل تشييدهما. نظام إدارة مياه الأمطار في الأراضي الرطبة والذي يمكن استخدامه أيضًا كأداة تعليمية لطلاب ميلبروك. ونتيجة لذلك، لم تكن هناك زيادة في الأسطح غير المنفذة في الموقع كجزء من المشروع. “كيف يمكنك العمل مع الظروف الحالية لبناء شيء جديد يعزز القديم أيضًا؟ يقول هوجان: “كانت هذه هي النية الحقيقية”.
أحد المكونات الأساسية لمركز التعلم المبكر الذي ينفرد به هذا التصنيف هو غرفة تقييم مخصصة حيث يمكن للمعلمين مراقبة الطلاب لفهم احتياجاتهم بشكل أفضل قبل بدء المدرسة. هناك أيضًا ردهة متعددة المهام، والتي يقارنها هوجان بـ “مكان الترحيب التعاوني بالمكتبة”. وتقول إنه كان من الواضح بعد التحدث مع المعلمين أن المساحة “يجب أن تكون أكثر من مجرد ردهة”.
ونظرًا لأنه كان مطلوبًا من كل فصل دراسي أن يكون لديه إمكانية الوصول المباشر إلى الخارج، فإن خطة البناء لم تستلزم وجود ممر مزدوج التحميل. وهذا، كما يشير هوجان، يعزز ضوء النهار داخل المناطق الداخلية مع توفير اتصال أكبر بالمناظر الطبيعية المحيطة، والتي تتضمن ملعبًا كبيرًا مخصصًا لمرحلة ما قبل الروضة. (عملت شركة CLH Design المحلية كمهندس للمناظر الطبيعية ومهندس مدني في المشروع.)
تتشابه مواد وشكل المركز مع المباني الموجودة في الحرم الجامعي، في حين أن استخدام الألوان وسلسلة من شاشات الضوء يساعده على التميز. الصورة © تزو تشن للتصوير الفوتوغرافي
إن اللحظة الأكثر وضوحًا في مركز التعليم المبكر هي سلسلة من الشاشات الكتابية الخارجة من خط السقف المسطح. إنها تجذب ضوء النهار إلى المبنى وتكون بمثابة منارات ترحيبية خلال ساعات الصباح الباكر والمساء. يمكن رؤية الألوان من الزجاج العمودي للشاشات – الأحمر والأصفر والأخضر – التي تتوافق مع “حجرات” الفصول الدراسية الفردية في المركز. وكما لاحظت KHA، فإن هذه “الفتحات تتوهج، مما يشير إلى وجود مساحة آمنة داخل الطلاب الذين هم في أمس الحاجة إلى خدمات الرعاية النهارية”.
الصورة © تزو تشن للتصوير الفوتوغرافي
تعتبر أجهزة مراقبة الضوء بمثابة توقيع للمبنى، ولكن كان على KHA أن تضغط باستمرار للحصول على موافقتها من المنطقة التي كان قسم الصيانة فيها يعارض الإضاءة السقفية. في النهاية، يقول هوجان، تم حفظها ودمجها في التصميم النهائي بعد أن قام المعلمون بإعداد بحث حول فوائد ضوء النهار المباشر في الفصل الدراسي وقدموا نتائجهم إلى السلطات المعنية. وتقول: “لقد استمعوا إلى المعلمين”. “ليس المهندسين المعماريين، بل المعلمين.”
هوجن صريح بشأن تحديات العمل بميزانية محدودة لنظام مدارس عامة كبير، حيث يمتد التمويل عبر العديد من المدارس – أو في هذه الحالة، المئات – وحيث يأخذ التصميم تاريخيًا مقعدًا خلفيًا للصيانة والمسائل الأخرى.
وتقول: “لقد ناضلنا بشدة لجعل هذا المشروع يتمتع بجوانب من التصميم يمكن للأطفال الاستمتاع بها، ويمكن للمدرسين أن يفخروا بها”، مشيرة إلى أن المنطقة تدرس مباني إضافية مستقلة لمرحلة ما قبل الروضة. “آمل أن تستمر مدارس مقاطعة ويك بهذه الطريقة، وعلى الرغم من أن الأمر ليس سهلاً دائمًا، إلا أنني أعتقد أن النضال كان يستحق ذلك تمامًا.”
بإذن من كاثرين هوجان المهندسين المعماريين
بإذن من كاثرين هوجان المهندسين المعماريين
