قام Studio Link-Arc، ومقره في نيويورك، ببناء مدرسة للغات الأجنبية في Shenzhen، تتميز بأحجام متداخلة لإنشاء “حديقة حضرية” وتحديًا لأنماط المدرسة التقليدية.
ملامح التصميم
تم تسميتها بمدرسة Shenzhen Nanshan للغات الأجنبية (NFLS)، وهي عبارة عن حرم مدرسي ابتدائي ومتوسط تبلغ مساحته 54200 مترًا مربعًا،
يشتمل على فصول دراسية منتظمة وخاصة، ومكتبة، وصالة للألعاب الرياضية، ومسبحًا داخليًا،
وقاعة احتفالات، ومهجعًا للكلية، بالإضافة إلى تناول الطعام قاعات وملاعب مخصصة.
وتحتوي أيضًا على مجزأ مع سلالم مفتوحة وممرات وتراسات كبيرة وأنواع مختلفة من الأفنية،
يظهر المبنى على أنه “مدرسة أفقية ومنخفضة الكثافة”، مما يخلق توازنًا بين المساحات المغلقة والمفتوحة.
تم تصميم حرم NFLS، الواقع في منطقة Nanshan في Shenzhen ، الصين، كقطعة أخيرة من عملية إعادة تطوير،
استمرت عقدًا من الزمان شهدت تحول قرية حضرية مكثفة إلى مدينة عمودية معاصرة.
شكل التصميم
وتحاط المدرسة بتنمية سكنية عالية الكثافة وأبراج تجارية، فقد كان التحدي الرئيسي للمشروع هو تجديد حالة حضرية كسرها التطور المعاصر.
لإنشاء حرم NFLS ، ابتكر الاستوديو ثلاث استراتيجيات رئيسية: أفقي مقابل رأسي ، تشابك الحديقة وقسم رفيع / ابتكار بيئي.
الإستراتيجية الأولى، التي تسمى Horizontal مقابل Vertical ، تمثل الروابط مع الطبيعة وهي مصممة لتشجيع الإبداع وتعزيز أنماط جديدة من التفكير.
كما أوضح الاستوديو، كان أحد الأهداف الرئيسية للمشروع هو “خلق بيئة حميمة للتدريس تربط الطلاب بالعالم الطبيعي خارج الموقع.
ويعمل المبنى نفسه كحديقة حضرية واسعة النطاق حيث يتعلم الأطفال ويلعبون ويشعرون بالحرية.
جعلت العمودية الكثيفة للحي المحيط بالموقع هذا الهدف أكثر إلحاحًا –
فالرغبة في خلق فرص للطلاب والمعلمين للتفاعل مع الطبيعة هي القوة الدافعة وراء التصميم،
ما دفع فريق التصميم إلى إنشاء مخطط أفقي منخفض الكثافة المدرسة .
فيما تصور الاستوديو حرم NFLS كحديقة أفقية شاملة تتناقض مع البيئة الحضرية العمودية الكثيفة التي تخدمها،
تكسر المدرسة عن قصد التمييز بين المبنى والمساحة المفتوحة لإنشاء هجين خطي يشمل المساحات المغلقة والمناطق شبه المغلقة والمساحات الخضراء المفتوحة.
بناء مدرسة لغات أجنبية بأحجام متداخلة
ونظرًا للتكوين المنخفض الارتفاع، يتيح ذلك للمدرسة إنشاء واحة مفتوحة داخل مجتمع سكني مكتظ بالسكان يسمح للطلاب بالتنقل بسلاسة بين الداخل والخارج.
وهذا يمكن المدرسة من خلق حياة نابضة بالحياة داخل الحرم الجامعي وإعادة الاتصال بالطبيعة داخل الموقع.
أيضًا نظرًا لأن موقع المشروع يحتوي على منحدر طبيعي، فإن الركن الجنوبي الشرقي منخفض ومنحدرات صعودًا إلى الشمال الغربي،
ويعمل المخطط ضمن التضاريس الموجودة.
تقع أحجام البرامج الأكبر، مثل صالة الألعاب الرياضية وحمامات السباحة وقاعات الطعام والقاعة، في المنحدر.
تنشئ هذه الأحجام منصات متدرجة تشكل فوقها مستوى أرضي جديدًا مخصصًا لمساحات التدريس ومناطق اللعب.
وهذا يسمح بترتيب مساحات التدريس بشكل خطي، دون الحاجة إلى تطوير المبنى عموديًا.
بينما تتكون الإستراتيجية الثانية من “Interweaving the Garden” وكما أضاف الاستوديو، فإن الطبيعة الخطية لأحجام التدريس توفر العديد من الإمكانيات المعمارية.
تتعرج هذه الأحجام عبر الموقع، وتنقسم بسلاسة لإنشاء ستة ساحات فناء فريدة، تعمل كمناطق شبه خاصة للتعليم واللعب.
لكل فناء عنوان فريد: فناء الدخول، ساحة التجمع، فناء المدرسة الابتدائية، فناء المدرسة المتوسطة، أيضًا الفناء الرياضي، والفناء الترفيهي.
تم تصميم كل مساحة مفتوحة بموضوع مكاني وإستراتيجية معمارية مناسبة للاستخدام المقصود.
كما تم طلاء السقف المستمر فوق الطابق الأرضي باللون البرتقالي،
ما يوحد المساحات المفتوحة للحرم الجامعي ويخلق منطقة عامة محمية توفر الوصول إلى كل مساحة في المشروع، وبالتالي الاستجابة لمناخ شينزهن الممطر.
من أجل زيادة ربط المساحات التعليمية بالخارج، يتم تقسيم القضبان الصفية الخطية في أقسام.
ويؤدي هذا إلى إنشاء تراسات خارجية تعمل كممرات رئيسية للدوران، ويضمن أيضًا وصول جميع أماكن التدريس إلى ضوء الشمس والمناظر.
للاطلاع على المزيد من الأخبار المعمارية
الكشف عن أبراج سكنية بألوان ترابية وشرفات منحنية فى الإكوادور
